——艺术传媒系网课高效开展

（艺传系 喻晴雨） 当前，新型冠状病毒肺炎疫情的防控阻击战仍在继续。面对此次疫情，学校开启了尚无先例的超大规模的集体在线教育。为能够更好地推进线上教学，人文艺术系师生付出了前所未有的努力。2月20日，艺传系全体教师打响了线上教学的攻关战。通过不断地学习与探索，艺传系线上授课模式逐渐成型，师生在“云端”互动的热情也与日俱增。

陈仁铭老师线上为广编1911、广编1912班讲授《传播学概论》课程。

经过前期反复测试与磨合，陈老师已整合出一套行之有效的教学模式。为保障学生学习效果，陈老师运用对分易软件进行考勤，以防遗漏。同时通过腾讯课堂随机抽取学生回答问题，检查笔记，以确保学生认真听课。为防止学生产生疲劳感，陈老师还安排了讨论环节，不仅可以活跃课堂气氛，还能使学生们在互动中激发灵感，收效显著。

虽然目前线上教学只开设了一个月的课程，但是陈老师尽可能地寻找网络资源，尤其是高质量的视频课分享给学生。他鼓励学生不但要学习老师选的“规定动作”课，还要自己选择有难度，有兴趣的视频课，作为自己的“自选动作”课。在平时的互动中，陈老师也总是建议学生们多阅读，少游戏，合理利用时间，丰富自己。

在这段特殊的云端漫步旅程中，陈老师表示最想赠与学生的词语是“慎独”。

张静老师线上为视传1911、视传1912班讲授《纸媒编辑实训》课程。

“线上教学最大的问题就是缺少传统课堂中集体听课的学习环境，师生之间难以做到面对面的沟通，会导致教师无法及时获得每位学生对于课程内容的掌握程度。要上好线上课程不仅是教学资源的利用，还需要教师提前做好所有教学环节的设计，才能提高教学效率，才能够让学生有动力和兴趣去学习。”张静老师感慨道。

张老师在多年的研究与教学过程中积累了丰富的经验，面对疫情之下“停课不停学”的在线授课要求，她始终严谨认真地应对新平台与新技术带来地挑战。

对于学生们来说，张静老师是陌生而又神秘的，对于新加入的课程，学生们更是既期待又紧张，因为这是一门非常考验学生们实践能力的课程。为了更好地提高学生们的学习效率，在实践中可以更好的操作，张静老师将课堂巧妙地分成三个流程。首先是课前，根据课程内容列出主要的几个思考题，让学生能够有目的性的去看视频，同时将课程内容进行梳理，将视频中的重点内容编辑成word文档，用学生容易理解的语言做解释，这样学生在看视频的时候可以对照文档去看，更容易理解和抓住学习的重点；课中提前设计好讨论的问题，用讨论的环节帮大家梳理和理解课程内容，同时解决大家的疑问；课后通过实践练习完成对课程学习的检验，同时也能帮助老师掌握好每个学生的学习情况。

经过近一周左右的线上学习后，学生们一致表示张老师的课程严谨却不失趣味，视频教学将每一步操作都讲得很详细，课堂中的互动环节也非常的活跃。课后在实际操作中遇到问题，老师也都第一时间帮助解决，沟通的也非常愉快。

“我们虽未曾谋面，却恰似故人。云端也因为有了你的指引，我们才能遨游的更远。”这是张静老师与学生之间特有的默契。

万婧老师线上为环艺1711、环艺1712班讲授《园林植物造景》课程。

线上教学让大部分老师最担心的是学生们的自觉性，可是万老师最关心的却是学生们能否跟上课程节奏，保持学习的兴趣。为此，她根据学生的学习能力，选取合适他们的慕课，并且将每节课的重点难点规划整理好。在观看视频的同时结合在线课堂教学，将重难点进行详细讲解。为防学生产生疲劳感，在讲解过程中多运用实际案例，使讲解更加生动。在互动环节中，多调动学生的积极性，鼓励学生多想多问。